"Hur skulle du göra om du kunde?"

Vi har haft förmånen att få besök av och föreläsning/workshop med Carina Mattsson1 som tidigare arbetat på Timmele förskola där de hade ett väldigt tydligt matematikfokus och tätt samarbete med Nationellt Centrum för Matematikbildning (NCM). Vi fick ta del av det mycket inspirerande arbetet de haft med att göra om förskolans utegård. Jag blev verkligen jätteinspirerad av deras sätt att få in mer av utemiljön och mer av typiska inneleksaker ut - genom att sudda ut gränserna däremellan utmanas och utvecklas barnens lek. Jag vill våga bryta lite av det traditionella tänket när det kommer till lek inne och lek ute och jag tyckte det var fantastisk hur de på Timmele förskola inte verkade se några problem med att ha till exempel skapande verksamhet eller utklädningslekar ute. En playwoodskiva målad med tavelfärgför att kunna rita med krita på och att göra en utomhusväv (både små och jättestora) för att väva med gräs, blommor och kvistar i - ett sätt att synliggöra de olika säsongerna var några av de gårdstipsen vi fick.

Vi fick en mängd konkreta tips på hur vi kan arbeta med matematik och teknik i förskolan - ät&sov-klockan och äppelsvarven (se nedan) är nog de som fastnade allra starkast - enkelt och rolig!

"Förskolan ska sträva efter varje barn utvecklar sin förståelse 

för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper 

hos mängder, antal, ordning och talbegrepp 

samt för mätning, tid och förändring"

 (Lpfö98 rev.2010, s.10

 

"Förskolan ska sträva efter varje barn utvecklar sin förmåga 

att använda matematik för att undersöka, reflektera över och 

pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar".

(Lpfö98 rev.2010, s.10)

 

"Förskolan ska sträva efter varje barnutvecklar sin förmåga att 

urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar"

(Lpfö98 rev.2010, s.10)

Mattsson berättade även om det problematiserande förhållningsätt hon och hennes kollegor har - för henne betydde det att inte servera några färdiga svar, att ställa öppna frågor och att vara lyhörd samt ge barnen respons och bekräfta det som de gör. "Det allra mest centrala är att låta barnen lösa, tänka och resonera, förskolläraren är 'endast' hantlangaren i till exempel kojbygget.".

Barn säger ofta "jag kan inte!" när det tar emot och Mattsson föreslog att vi skulle fråga "Hur skulle du göra om du kunde?" som en förlösande fråga och den hoppas jag att jag har nära till hands när jag försöker uppmuntra ett barn att lösa en kluring..

 

Referenser:
1Carina Mattsson från Timmele förskola på Högskolan i Borås, Matematik, 2014-10-13
 
Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442